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本文来源:http://www.fastenerscn.com  发布日期:2019-01-02 浏览数:1060


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6月13—15日

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为充分发挥这些爱国主义教育基地的作用,河北省委宣传部以庆祝新中国成立60周年为契机,组织开展了全省青少年爱国主义教育基地巡学活动。活动以全省党政机关、企事业单位青年职工,大中专院校学生,中小学生为对象,以开展“五个一”为主要内容,即:参观一个爱国主义教育基地、向革命先烈敬献一次鲜花、聆听一场革命传统教育报告、阅读一本爱国主义图书、撰写一篇以爱国主义为主题的文章。

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大阪大学位于日本关西地区工业城市大阪,是战前日本成立的第六所帝国大学。与其他几年由政府直接创办,培养政府官员、专家、学者、技术人员的帝国大学不同,它是由民间力量向政府申请创建的。它的前身可追溯到以下两个机构:一是适塾(又称洋学塾),专攻自然科学。1838年塾主绪方洪庵召集一些门生讲授医学,日本著名思想家福泽渝吉就在这里求学。后来,适塾几经演变成为专门的医学学校,大正四年(1915)正式使用“医科大学”这一校名,1931年根据“帝国大学令”正式命名为大阪帝国大学,设在医学和理工两部。二是汉学塾(亦称怀德堂),成立于1924年,由商人出资经营,以研究人文科学为主,后成为大阪帝大的法文学部。大阪帝大成立不久,由大阪工业学校发展起来的大阪工业大学也被合并进来,成为后来的工学部、微生物病研究所、产业科学研究所等机构。  1947年,大阪帝国大学改名为大阪大学,规模有限,仅有理、工、医、法文4学部和两研究所。其间,又合并了大阪药学专科学校和两所高中。此后,大阪大学励精图治,学科、专业、学校规模均有了突飞猛进的发展。法文学部一分为三:法学部、经济学部、文学部、又增添了新的学部和研究所,一大批附属研究中心相继建立,研究生教育亦全面开展,为国立综合性大学奠定了基础。特别是近一、二十年间,借助日本经济振兴的大潮,大阪大学的发展更快于其它几所学校。目前,它已成为拥有10个学部、包含11个研究科的研究生院和5个研究所的现代化综合大学。  大阪大学位于繁华的工业城市大阪市内,整个校园被分隔在3个不同地区:吹田校区,为工学部、人际学部、大部分研究所及校行政机关所在地;丰中校区,人文科学有关学部、理学部、基础工学部、教养学部及一些研究中心设在这里;中之岛校区,大阪大学最初校址,建有福泽渝吉纪念碑及首任校长长冈半太郎半身塑像,现为医学部和附属医院所在地。  1991年5月统计,大阪大学的本科生11,548人,其中女生1,764人;博士前期课理学生2,149人,后期课程学生775人;同时还有医学和牙科学硕士生(两年制)40人,博士(4年制)420人。此外还有各种附属学校学生551人。至今共授予硕士学位19,993人,博士学位9,781人,另外还有旧博士学位4,906人。同期共有教职员4,415人,其中校长1人,教授543人,副教授484人,讲师202人,助教957人,教学辅助人员96人,行政人员1,444人,医务人员688人。自创校以来已历经13任校长,现任校长是金森顺次郎。  大阪大学图书情报系统由中心图书馆和3个分馆组成,中心馆位于丰中校区,分馆分别位于中之岛和吹田校区及药学部。1991年秋又建造了生命科学分馆。全校共有藏书2,428,567册,其中和汉与西文大约各占一半,所有图书馆均对外开放和服务。校医院于1869年曾作为临床教学机构对外开放,以后几经易名,大阪帝大成立时作为大学医院录属于医学部,它是日本大学中最好的医院之一,有600余名教师,1,011张病床,另外,牙科学部、微生物病研究所各有自己的附属医院,分别有病床40张、65张。现在在吹田校区兴建新医院,计划于1993年竣工对外开放。  大阪大学为日本7所著名帝国大学之一,直属文部省领导,每年有来自文部省雄厚的财政拨款,以维持教学、科研的正常开展。如1991年度的财政预算总计有831.5亿日元,其中用于学校各门教学、研究事业费373.4亿日元,大学医院192.9亿日元,研究所48.5亿日元,设施设备212.2亿日元。另外靠自己对外服务亦有可观的收入,以1990年为例,年总收入为269.1亿元,其中来自附属医院151.7亿,学生学费56.9亿,学校校产收入23.8亿,其它收入36.6亿日元。另外,每年还有科研补助费37.9亿日元,各种来源的奖学金47.8亿日元。  大阪大学已经走了半个世纪的历程,在日本的几个重点国立大学中算是“年轻的”,但由于它位于日本经济中心和国际开放门户的大阪,有着优越的向世界发展的条件;经济基础雄厚,信息灵通,交通方便,因而大有后来居上之势。在大学国际化的潮流推动下,如今它已与世界上39个国家和地区的54所大学建立了学术交流关系,接受了国内外访问学者909名,留学生555名(1990年资料),同我国的北京大学、复旦大学、上海交通大学、上海科技大学、上海医科大学、第四军医大学也有人员交流协定。

复旦表示,对于参加预审的国际MBA考生,复旦MBA项目还将提供可观的预审新生奖学金,获奖比例将在原有新生奖学金的基础上扩大220。通过笔试和复试且最终被录取的预审申请者,按照笔试成绩排名,其中2人将被免除全额学费,10人将被授予50学费奖学金的奖励,20人将被授予30学费奖学金的奖励。

沈阳师范大学马克思主义学院党总支书记秦晓波教授在听了报告后说,他的体会是贾老师有“四用”,首先“用功”,贾老师说思想政治理论课教师既要是专家又要是杂家;第二是“用心”,她是在用心讲课;第三是“用情”,就是她的大爱,她的爱是爱事业、爱专业、爱学生。最后我觉得是她在“用魂”,贾老师用灵魂在授课,这体现出她的一种境界和情操。

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早上6:30来到学校上早自习,然后上课,课间到教室巡视,自己没课的时候要抓紧时间判作业,不过这时通常会有其他科目的老师找到自己,跟她交流自己班学生的学习情况和发现的问题。

于传道授业的老师而言,“教育的果实是甜的,教育的根须是苦的。”其苦与甜,在于奉献的过程以及由此获得的知识传递与学生成长。

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5月31日上午,林毅夫最后作为北京大学中国经济研究中心的主任,为该中心和北大国际MBA今年的毕业生一一颁发毕业证书并合影留念。下午,林毅夫正式离开北大飞往世界银行就任。(6月1日《京华时报》)

从推进素质教育角度看,山东抓“规范”有五个方面的重点,即规范课程、规范课时、规范作息时间、规范作业量、规范考试评价机制。

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“老师和学生之间有着天然的血肉联系,而教学是维系这种联系的纽带,也是老师和学生沟通理解的途径。”这些年来,郝吉明教授在春季学期开设研究生课程,在秋季学期开设本科生课程,一次也没有间断过。他时刻与学生们保持通畅的交流,不仅站在学术研究的前沿,也始终站在教书育人的一线讲台上。

 

 
 
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